國(guó)內(nèi)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案
說(shuō)到中小學(xué)教育裝備行業(yè)近年來(lái)最熱的詞兒，那一定是“信息化”?！皵?shù)字化”是教育信息化的基本特征之一，數(shù)字化系列實(shí)驗(yàn)室也越來(lái)越普及，格物斯坦認(rèn)為：由于以往沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)約束，各地各校的數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平參差不齊。導(dǎo)致數(shù)字化團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)的起草單位，出現(xiàn)偏差，但只要努力改進(jìn)，該方案依然還是可以全面落實(shí)的。
數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室傳感器及配套儀器技術(shù)要求》數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，標(biāo)準(zhǔn)的制定提供了一系列的研究樣本，包括全國(guó)各地的初中、高中理化生實(shí)驗(yàn)室建設(shè)案例，年級(jí)、學(xué)科不同，配置當(dāng)然也就不同，但各年級(jí)、學(xué)科之間也都有相通的地方，所以接下來(lái)展示的數(shù)字化初中物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案對(duì)接下來(lái)各中小學(xué)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)都具有一定的參考價(jià)值。
總的來(lái)說(shuō)，數(shù)字化初中物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案包括方案設(shè)計(jì)、效果圖設(shè)計(jì)、施工點(diǎn)位圖等一系列工作，大多數(shù)學(xué)校最為關(guān)心的可能就是方案設(shè)計(jì)部分，基礎(chǔ)設(shè)施以及儀器設(shè)備的配備關(guān)乎到預(yù)算、施工難度以及是否滿(mǎn)足實(shí)際課程需求等。
根據(jù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的任務(wù)及基本要求，在前期準(zhǔn)備工作的基礎(chǔ)上進(jìn)行建筑方案設(shè)計(jì)，一般要求設(shè)計(jì)方案滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)室的功能，在外觀上要求有時(shí)代感，符合城市建設(shè)規(guī)劃。一般可提出幾個(gè)或十幾個(gè)設(shè)計(jì)方案，供建設(shè)單位及有關(guān)部門(mén)選擇，經(jīng)過(guò)專(zhuān)家論證、審核、比較，提出一個(gè)實(shí)施方案或兼顧幾個(gè)方案的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)一步做出修改而獲得較為滿(mǎn)意的設(shè)計(jì)方案?！≡诜桨冈O(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行設(shè)計(jì)的具體實(shí)施方案，是進(jìn)行施工圖設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。其內(nèi)容主要包括：設(shè)計(jì)依據(jù)、設(shè)計(jì)構(gòu)思、總平面圖、主要建筑工程項(xiàng)目的方案設(shè)計(jì)、主要材料用量、工藝設(shè)計(jì)、主要設(shè)備選型、廢治理、生活組織與勞動(dòng)定員、有關(guān)技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、抗震人防、建設(shè)順序與期限及總概算等。
綜上所述，優(yōu)質(zhì)的教育從來(lái)不是一蹴而就的事情，服務(wù)教育的“教裝行業(yè)”也是，只有不斷實(shí)踐、創(chuàng)新才能產(chǎn)出符合時(shí)代、滿(mǎn)足教學(xué)需求的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，追求“讓學(xué)生上好每一堂實(shí)驗(yàn)課”的初衷。這才是銳意改革的使命所在。